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miércoles, 14 de septiembre de 2011

Entrevista a un docente


Entrevista A Un Maestro - Presentation Transcript

  1. Entrevista a un Maestro Después de haber sido entrevistado por el Comité Escolar, El maestro aplicante dijo: “ Permítanme hacer un resumen para ver si entendí correctamente
  2. Ustedes me piden que vaya a esa aula, con todos esos alumnos y les motive cada momento con un mensaje de amor al estudio. Y se supone que les voy a motivar un sentido de orgullo por su cultura y su raza, Que modifique su ambiente destruido, observe en ellos por señales de abuso Y que censure sus mensajes en los T-shirt y sus hábitos en el vestir.
  3. Me piden que declare una guerra a las drogas y a la transmisión de enfermedades sexuales,  revise sus mochilas por armas de destrucción masiva, Y que levante su estima propia
  4. Quieren que les enseñe patriotismo, civismo, amor al deporte, y a jugar limpio, Como y donde registrarse para votar Como balancear su chequera, Y como solicitar empleo.
  5. Revisar sus cabezas con piojos, Mantener un ambiente seguro, reconocer señales de comportamiento antisocial, y ofrecerles conserjería. Escribir cartas de recomendación a los estudiantes para que consigan empleo o becas, Desarrollar respeto por la diversidad cultural, y, oh yeah, siempre estar seguro que doy a mis estudiantes el 100% de mi atención.
  6. Mi contrato requiere que dedique mi tiempo libre, después de clases y por las noches para calificar las tareas. También, debo dedicar mis vacaciones de verano, a mi costo, para estudiar una maestría. Y en mi tiempo libre debo asistir a las juntas del Comité Escolar, junta con los padres, y participar en la capacitación para maestros .
  7. Yo debo ser un ejemplo de virtud, de tal manera que con mi sola presencia anime a mis estudiantes a obedecer y respetar a la autoridad … y debo jurar respeto a los valores familiares y a esta Administración Escolar
  8. Ustedes desean que incorpore tecnología al aprendizaje, y revise los “web sites”, Y que desarrolle una relación personal con cada estudiante. Esto incluye decidir quien puede ser potencialmente peligroso y/o pueda cometer un crimen en la escuela.
  9. Debo asegurarme que todos los estudiantes aprobarán el examen final, Incluso aquellos que no asistieron con regularidad a clases, O que no hicieron sus tareas.
  10. Además, debo asegurarme que todos los estudiantes con alguna incapacidad reciban igual educación, no importando el tipo o tamaño de su incapacidad mental o física.
  11. Debo comunicarme con regularidad con sus padres por correo, internet, teléfono, circulares, y la boleta de calificaciones.
  12. Todo esto debo hacerlo solo con un pedazo de tiza o gis, una computadora, unos pocos libros, un boletinero, Y una gran sonrisa …
  13. … Y además iniciar con un sueldo que permite a mi familia aplicar para recibir las estampillas de comida!
  14. “ Y ustedes quieren que yo haga todo esto .... Y ustedes esperan de mí …
  15. “ QUE NO HAGA ORACION?

Actividades para 6º


The Present Continuous Tense

MIÉRCOLES 10 DE AGOSTO DE 2011

Buenos Días a Todos

Queridos papás:
Mi nombre es Daniel Fello y voy a estar a cargo de 6to y 7mo en el área de matemática y naturales.
Estoy muy contento de compartir junto a ustedes el acompañamiento de sus hijos, tanto en educación como en valores.
A propicio el momento para saludarlos y ponerme a disposición de ustedes para cualquier inquietud que tengan.
Espero que podamos trabajar armoniosamente en pos de formar una buena comunidad.

SÁBADO 16 DE JULIO DE 2011

EDUCACIÒN PLÀSTICA!

SEGUIMOS DESCUBRIENDO LAS CARACTERISTICAS DEL ARTE MODERNO...

APRENDIMOS  LO QUE ES EL CUBISMO, Y APLICAMOS ESTA  TECNICA PARA CREAR HERMOSOS PAISAJES....



















UN POCO DE HISTORIA....



El cubismo fue un movimiento artistico desarrollado entre 1907 y 1914, nacido en Francia y encabezado por Pablo Picasso, Georges Braque y Juan Gris.

 En los cuadros cubistas, desaparece la perspectiva tradicional. Trata las formas de la naturaleza por medio de figuras geométricas, fragmentando líneas y superficies. Se adopta asi la llamada «perspectiva multiple»: se representan todas las partes de un objeto en un mismo plano. 

La representacion del mundo pasaba a no tener ningun compromiso con la apariencia de las cosas desde un punto de vista determinado, sino con lo que se sabe de ellas.

NO DUDEN EN SEGUIR INVESTIGANDO... Y FELICES VACACIONES CHICOS!!!

VIERNES 15 DE JULIO DE 2011

Felices Vacaciones

Les deseo que estas dos semanas de vacaciones puedan disfrutar, ir al cine, al teatro y sobre todo pasar mucho tiempo con los amigos y la familia.
Esperemos que el sol acompañe para que puedan disfrutar al aire libre, pero en el caso que tengan que estar en casa, les dejo una dirección donde pueden encontrar varios juegos
Graciela

SÁBADO 2 DE JULIO DE 2011

Daily Routines

JUEVES 16 DE JUNIO DE 2011

Tiempo para todo

Queridos Papis: Dado que hoy el trabajo a cambiado y es necesario pasar buena parte de nuestro tiempo delante de una PC, y en el caso de nuestros hijos "nativos digitales" para jugar y por gusto, muchas veces pasan más del tiempo recomendado delante de una computadora es beneficioso que tengamos en cuenta ciertas pautas para conservar el equilibrio en nuestra salud física y mental.
Recibí este video y me pareció muy importante desde el departamento de informática de compartirlo con ustedes.
Hasta la próxima...
Prof. Lic. Graciela Fernández

MARTES 7 DE JUNIO DE 2011

EDUCACIÒN PLÀSTICA!

LOS CHICOS DE SEPTIMO GRADO APRENDIERON LA DIFERENCIA ENTRE 
FORMAS REGULARES E IRREGULARES...

LUEGO, PARTIENDO DESDE ALGUNA DE ESAS FORMAS,
Y PREVIA IDENTIFICACION, 
REALIZARON PRECIOSOS DIBUJOS IMAGINARIOS!


FELICITACIONES CHICOS!

Actividades para 5º


Cuento: El loro pelado de Horacio Quiroga

Compartimos la película del cuento que leímos:

http://www.youtube.com/watch?v=aWN0n3PSbt8&feature=related

Liliana

Cuentos de la Selva


Leimos el libro: Cuentos de la Selva de Horacio Quiroga y vimos la película....

Compartimos el cuento: La media de los flamencos. 

Espero les guste. Seño Liliana.-

Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y los sapos, a los flamencos, y a los yacarés y los pescados. Los pescados, como no caminan, no pudieron bailar; pero siendo el baile a la orilla del río, los pescados estaban asomados a la arena, y aplaudían con la cola.



Los yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de bananas, y fumaban cigarros paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de pescado en todo el cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los pescados les gritaban haciéndoles burla.



Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies. Además, cada una llevaba colgando como un farolito, una luciérnaga que se balanceaba.



Pero las que estaban hermosísimas eran las víboras. Todas sin excepción, estaban vestidas con traje de bailarina, del mismo color de cada víbora. Las víboras coloradas llevaban una pollerita de tul colorado; las verdes, una de tul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las yararás, una pollerita de tul gris pintada con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el color de las yararás.



Y las más espléndidas de todas eran las víboras de coral, que estaban vestidas con larguísimas gasas rojas, blancas y negras, y bailaban como serpentinas. Cuando las víboras danzaban y daban vueltas apoyadas en las puntas de la cola, todos los invitados aplaudían como locos.



Sólo los flamencos, que entonces tenían las patas blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy gruesa y torcida, sólo los flamencos estaban tristes, porque como tienen muy poca inteligencia, no habían sabido cómo adornarse. Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las víboras de coral. Cada vez que una víbora pasaba por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular las gasas de serpentina, los flamencos se morían de envidia.



Un flamenco dijo entonces:



–Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.



Y levantando todos el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear en un almacén del pueblo.



–¡Tantan! –pegaron con las patas.



–¿Quién es? –respondió el almacenero.



–Somos los flamencos. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?



–No, no hay –contestó el almacenero–. ¿Están locos? En ninguna parte van a encontrar medias así.



Los flamencos fueron entonces a otro almacén.



–¡Tantan! ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?



El almacenero contestó:



–¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay medias así en ninguna parte. Ustedes están locos. ¿Quiénes son?



–Somos los flamencos –respondieron ellos.



Y el hombre dijo:



–Entonces son con seguridad flamencos locos.



Fueron entonces a otro almacén.



–¡Tantan! ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?



El almacenero gritó:



–¿De qué color? ¿Coloradas, blancas y negras? Solamente a pájaros narigudos como ustedes se les ocurre pedir medias así. ¡Váyanse enseguida!



Y el hombre los echó con la escoba.



Los flamencos recorrieron así todos los almacenes, y de todas partes los echaban por locos.



Entonces un tatú, que había ido a tomar agua al río, se quiso burlar de los flamencos y les dijo, haciéndoles un gran saludo:



–¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que ustedes buscan. No van a encontrar medias así en ningún almacén. Tal vez haya en Buenos Aires, pero tendrán que pedirlas por encomienda postal. Mi cuñada, la lechuza, tiene medias así. Pídanselas, y ella les va a dar las medias coloradas, blancas y negras.



Los flamencos le dieron las gracias, y se fueron volando a la cueva de la lechuza. Y le dijeron:



–¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirle las medias coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran baile de las víboras, y si nos ponemos esas medias, las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.



–¡Con mucho gusto! –respondió la lechuza–. Esperen un segundo, y vuelvo enseguida.



Y echando a volar, dejó solos a los flamencos; y al rato volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros de víbora de coral, lindísimos cueros recién sacados a las víboras que la lechuza había cazado.



–Aquí están las medias –les dijo la lechuza–. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costado, de pico, de cabeza, como ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar.



Pero los flamencos, como son tan tontos, no comprendían bien qué gran peligro había para ellos en eso, y locos de alegría se pusieron los cueros de las víboras de coral, como medias, metiendo las patas dentro de los cueros que eran como tubos. Y muy contentos se fueron volando al baile.



Cuando vieron a los flamencos con sus hermosísimas medias, todos les tuvieron envidia. Las víboras querían bailar con ellos, únicamente, y como los flamencos no dejaban un instante de mover las patas, las víboras no podían ver bien de qué estaban hechas aquellas preciosas medias.



Pero poco a poco, sin embargo, las víboras comenzaron a desconfiar. Cuando los flamencos pasaban bailando al lado de ellas, se agachaban hasta el suelo para ver bien.



Las víboras de coral, sobre todo, estaban muy inquietas. No apartaban la vista de las medias, y se agachaban también, tratando de tocar con la lengua las patas de los flamencos, porque la lengua de las víboras es como la mano de las personas. Pero los flamencos bailaban y bailaban sin cesar, aunque estaban cansadísimos y ya no podían más.



Las víboras de coral, que conocieron esto, pidieron enseguida a las ranas sus farolitos, que eran bichitos de luz, y esperaron todas juntas a que los flamencos se cayeran de cansados.



Efectivamente, un minuto después, un flamenco, que ya no podía más, tropezó con el cigarro de un yacaré, se tambaleó y cayó de costado. Enseguida las víboras de coral corrieron con sus farolitos, y alumbraron bien las patas del flamenco. Y vieron qué eran aquellas medias, y lanzaron un silbido que se oyó desde la orilla del Paraná.



–¡No son medias! –gritaron las víboras–. ¡Sabemos lo que es! ¡Nos han engañado! ¡Los flamencos han matado a nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias! ¡Las medias que tienen son de víbora de coral!



Al oír esto, los flamencos, llenos de miedo porque estaban descubiertos, quisieron volar; pero estaban tan cansados que no pudieron levantar una sola ala. Entonces las víboras de coral se lanzaron sobre ellos, y enroscándose en sus patas les deshicieron a mordiscones las medias. Les arrancaban las medias a pedazos, enfurecidas, y les mordían también las patas, para que se murieran.



Los flamencos, locos de dolor, saltaban de un lado para otro, sin que las víboras de coral se desenroscaran de sus patas. Hasta que al fin, viendo que ya no quedaba un solo pedazo de media, las víboras los dejaron libres, cansadas y arreglándose las gasas de su traje de baile.



Además, las víboras de coral estaban seguras de que los flamencos iban a morir, porque la mitad, por lo menos, de las víboras de coral que los habían mordido, eran venenosas.



Pero los flamencos no murieron. Corrieron a echarse al agua, sintiendo un grandísimo dolor. Gritaban de dolor, y sus patas, que eran blancas, estaban entonces coloradas por el veneno de las víboras. Pasaron días y días, y siempre sentían terrible ardor en las patas, y las tenían siempre de color de sangre, porque estaban envenenadas.



Hace de esto muchísimo tiempo. Y ahora todavía están los flamencos casi todo el día con sus patas coloradas metidas en el agua, tratando de calmar el ardor que sienten en ellas.



A veces se apartan de la orilla, y dan unos pasos por tierra, para ver cómo se hallan. Pero los dolores del veneno vuelven enseguida, y corren a meterse en el agua. A veces el ardor que sienten es tan grande, que encogen una pata y quedan así horas enteras, porque no pueden estirarla.



Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen coloradas. Todos los pescados saben por qué es, y se burlan de ellos. Pero los flamencos, mientras se curan en el agua, no pierden ocasión de vengarse, comiéndose a cuanto pescadito se acerca demasiado a burlarse de ellos.



MARTES 23 DE AGOSTO DE 2011

I'm wearing...

VIERNES 19 DE AGOSTO DE 2011

Más chicos que 1

Los chicos de quinto estuvieron viendo la representación de los números más pequeños que la unidad. Anteriormente estuvieron trabajando con fracciones y ahora lo hacen a través de los números decimales.
Están trabajando con evaluaciones interactivas donde a medidan que leen y comprenden, resuelven ejercicios y reciben la respuesta al instantente (on line) de sus producciones.
Esto es muy bueno porque cuando lo hacen mal aprenden de sus errores y pueden superarlos.
¡¡Bienvenida a la tecnología y comunicaciones!!

Prof. Graciela Fernández

SÁBADO 16 DE JULIO DE 2011

EDUCACIÒN PLÀSTICA!

LOS CHICOS DE 5TO. GRADO ESTAN DESCUBRIENDO LAS CARACTERISTICAS DEL ARTE MODERNO...

 EN ESTA OPORTUNIDAD TRABAJARON CON EL CUBISMO...




El cubismo fue un movimiento artistico desarrollado entre 1907 y 1914, nacido en Francia y encabezado por Pablo Picasso, Georges Braque y Juan Gris.

 En los cuadros cubistas, desaparece la perspectiva tradicional. Trata las formas de la naturaleza por medio de figuras geometricas, fragmentando líneas y superficies. Se adopta asi la llamada «perspectiva multiple»: se representan todas las partes de un objeto en un mismo plano.
 La representacion del mundo pasaba a no tener ningun compromiso con la apariencia de las cosas desde un punto de vista determinado, sino con lo que se sabe de ellas.

NO DUDEN EN SEGUIR INVESTIGANDO... 
Y FELICES VACACIONES CHICOS!!!
                         

VIERNES 15 DE JULIO DE 2011

Felices Vacaciones

Les deseo que estas dos semanas de vacaciones puedan disfrutar y jugar.
Esperemos que el sol acompañe para que puedan disfrutar al aire libre pero en el caso que tengan que estar en casa, les dejo una dirección donde pueden encontrar varios juegos

Graciela

VIERNES 1 DE JULIO DE 2011

Physical Descriptions